Schopnost naslouchat

Při zvládnutém kroku 1 žáci dokážou naslouchat dospělému, např. učiteli, a plnit jednoduché pokyny.

• Pochopit, že aby mohli správně splnit nějaký úkol, musí si nejdřív pozorně poslechnout pokyny.

• Umět si zapamatovat informace, které slyšeli, dostatečně podrobně a ve správném sledu.

Žáci se mají především naučit naslouchat krátkým pokynům a potom zopakovat, co slyšeli, nebo jednoduché pokyny vykonat. Je potřeba žáky naučit strategie, které jim pomohou informace udržet v hlavě.

‍

Při výuce tohoto kroku postupujte následovně:

• Vysvětlete žákům jednoduchým způsobem, co jsou to „pokyny“: „když vám někdo řekne, co máte udělat.“

• Uveďte příklady různých pokynů, kterými je v životě potřeba se řídit, a vysvětlete, proč je důležité je pozorně poslouchat. Např.: „Když se nechceme ztratit, je důležité pozorně poslouchat pokyny, jak se dostat tam, kam potřebujeme.“

• Dbejte, aby byly pokyny krátké, a používejte spojovací výrazy: „Nejdřív se podívejte na spolužáka a potom mu řekněte, co jste měli k snídani.“

• Aby si žáci zaslechnuté informace lépe zapamatovali, několikrát je vyzvěte, aby si ve dvojicích navzájem zopakovali, co ten druhý říkal.

• Když vidíte, že žáci ve správném pořadí plní pokyny, pochvalte je: „Všimla jsem si, že než Honza začal mluvit na Péťu, nejdřív se na něj podíval – výborně!“

1. Zahrajte si s žáky hru „Kuba řekl“. Nejdřív dávejte vždy pouze jeden pokyn najednou, a až se budou zlepšovat, můžete dávat pokyny dvojité nebo trojité. Aby si zapamatovali pořadí, pomozte jim příslovci: „Nejdřív si dát ruce na hlavu, pak zavřít jedno oko a nakonec si stoupnout na jednu nohu.“

2. Jednomu žákovi pošeptejte sled krátkých pokynů, pak ho vyzvěte, aby je zopakoval spolužákovi, a ten poté musí pokyny vykonat. Abyste žáky motivovali k zapamatování co nejvíce pokynů, můžete si tímto způsobem zahrát týmovou štafetu. Pokyny můžete postupně ztěžovat. Na konci hry se skupinou proveďte reflexi: „Bylo to pro vás těžké, nebo lehké? Co vám pomohlo si pokyny zapamatovat?“

3. Hrajte s dětmi tradiční poslechové hry, jako je hra na sochy nebo tanec okolo židlí, při kterých je potřeba pozorně poslouchat hudbu, a když přestane hrát, ztuhnout nebo si sednout. Za to, že poslouchají a reagují, děti chvalte.

Následující strategie zapojte do běžné výuky, aby žáci mohli nové schopnosti využít v praxi.

1. Dejte jim pokyny a vyzvěte je, aby je zopakovali.

2. Pochvalte je, když si správně zapamatují a zopakují úkol o několika krocích. Všichni společně si řekněte, jakou metodou se jim to podařilo.

3. Nadiktujte žákům krátkou zprávu, kterou mají předat spolužákům nebo dospělým. Úkolem je vrátit se za vámi s odpovědí, z níž poznáte, že zprávu předali správně.

Následujícími způsoby zjistěte, jestli žáci kroku porozuměli a jsou si v něm dostatečně jistí.

• Vyzvěte je, aby nakreslili nebo postavili objekt s několika podrobnostmi. Např.:„Nakreslete dům se třemi okny, zelenými dveřmi a zahradou se psem.“ Zkontrolujte, kolik podrobností si zapamatovali a nakreslili.

• Skupinu rozdělte do dvou podskupin. Každé z nich dejte podobný, ale trochu jiný pokyn. Např.: „Skupino A, pětkrát vyskočte a pak udělejte kotrmelec, skupino B, udělejte pět dřepů a pak se otočte dokolečka.“ Nechte děti z obou skupin, aby se v místnosti promíchaly, a pak sledujte, jestli se dokážou řídit svou instrukcí, nebo jen kopírují to, co dělá soused.

• Vyzvěte žáky, aby si zapamatovali, co jim řeknete, a zopakovali vám to. Můžete obměňovat množství informací a ptát se na doplňující otázky, např.: „Mám rád banány, jahody a hrušky. Kdybych si udělal ovocný salát, jaké barvy bych v misce měl?“